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资料分析题一直都是公务员考试《行测》必考题,也是题量、分值相对较高的模块。正确、高效地解决资料分析是考生行测得高分的一块重要的拼图。对于大部分考生来说,资料分析主要存在三大难点:读不懂题目、列不出式子、算不出答案。针对这三个问题,目前已经有了较好的解决方法,资料分析“八大题型”指导我们如何去判定资料中的问题属于哪一个类型;“统计术语”教会我们如何对不同材料的关键词进行统一定义以及如何列式;“速算技巧”让我们掌握了面对不同类型的式子和数据,如何正确、快速的计算出正确答案。但现实考试中,我们会发现有的时候掌握了上述的三个部分仍然无法在有限的时间快速做出正确的选择,究其原因主要在于考生即使掌握了上述的三个核心问题,却无法将这三个部分有机的串联起来,经常会在做题的时候卡在某一个地方,产生一种“纠结”的状态。这就是我在这里要给大家说的,资料分析的做题思路问题。
第一步,判断时间。
在统计术语部分,我们学习了基期和现期这两个概念,这就导致所有的题目基本上就被划分为“基期相关”和“现期相关”问题,例如现期比重和基期比重、现期倍数和基期倍数等,若材料中给出的是2014年的量,而问题问的是2013年的量,那么这就是基期的问题,若问的仍然是2014年的量,那就自然属于现期的问题。很明显,基期和现期的考虑方式并不相同,现期量一般来说不用考虑增长量和增长率的问题,而基期量就要经常考虑增长量和增长率的问题,因此,判断时间,即判断属于基期还是现期是我们资料分析做题的第一步,也是必需的一步。
第二步,判断题型。
判断了基本的时间之后,我们要做的是明确题目要求我们计算的是哪个量,即我们所说的题型,要明确题目是求比重?求平均数?求增长量?还是求增长率?这个问题需要我们结合问题的问法和选项来进行判定,对于比重、倍数、平均数,判断起来较为简单,而对于增长量和增长率以及基期量和现期量等,需要我们结合选项来进行,例如,问题说“2013年某省广电收入与上年相比增加了( )?”,那我们就要结合选项,选项为具体量,则为求增长量,选项为百分数/分数,则是求增长率,这是我们做题必需的第二步。
第三步,列式计算。
相对于这一步来说,前面的两步更像是打基础,而这一步是关键。判断出时间和题型之后,需要我们快速反应出列哪个式子,当然这一步需要根据题型来区分,例如,若题目求“我国进出口贸易总额的基期量”,那我们根据统计术语中的公式,必须找到其“现期量”是多少,而一般来说增长量和增长率都是跟在现期量之后表述的;而如果题目求“增长量”,那我们需要找到基期量,再根据其他条件选择使用的公式,当然,这一切都是以对公式的熟练掌握为前题的。
资料分析常用公式:
增长相关类:
比值相关类:
杂题相关类:
1、间隔增长率r=r1+r2+r1×r2,如:2009对2007年的增长率为间隔增长率,其中r1表示2008对2007的增长率,r2表示2009对2008的增长率。
2、年均增长率:基期量×(1+r)n=现期量
资料分析做题思路示例:
【例1】2010年1~5月,石油石化行业实现利润1645亿元,同比增长76.4%,上年同期为下降35.4%。其中,石油天然气开采业利润1319亿元,同比增长1.67倍,上年同期为下降75.8%。
2009年1~5月,石油天然气开采业利润占石油石化行业实现利润的比重约为:
A.53% B.66%
C.80% D.91%
【解析】本题属于资料分析中较复杂的题型,题目给的是“2010年1-5月的量”,而问题问的是“2009年1-5月石油天然气开采业利润占石油石化行业实现利润的比重”,正常的思路是根据基期量计算公式:基期量=
第一步,判断时间,本题属于基期问题;
第二步,判断题型,本题属于基期比重计算;
第三步,列式计算,基期比重=
【例2】2009年北京市完成全社会固定资产投资4858.4亿元,比上年增长26.2%。其中,基础设施投资1462亿元,增长26%,主要投向交通运输和公共服务业,交通运输投资698.6亿元,增长15.6%,公共服务业投资434.5亿元,增长49%。
2008年北京市交通运输投资额大约是公共服务投资额的多少倍?( )
A.1.6 B.1.9 C.2.1 D.2.5
【解析】类似于例1,本题题目已知的是2009年的量,所求为2008年倍数,若一步步分析做题,则需要算出北京市交通运输投资额和公共服务投资额的基期量,再求倍数,较为麻烦。按照“三步法”,判断为基期问题,进而判断为基期倍数计算,直接套用基期倍数公式:基期倍数=
通过这两道例题,我们可以发现,从整体上把握资料分析题型,会节省大量用于分析题目和列式的时间,但是要求考生对资料分析的题型、公式以及速算技巧能够详细、精确的记忆,这是考生在复习备考时的重点工作。
因此,考生在平时复习的时候,应专注于练习资料分析的做题思路,对于不同的题目要善于总结,资料分析的材料大多来源于统计部门的统计资料,因此具有很多相同或相似的名词或概念,多看、多做能够从整体上把握资料分析的出题模式,才能保证资料分析得高分。
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