2015延安特岗教师：教育理论基础150考点（二）

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　　2015延安特岗教师：教育理论基础150考点(二)

　　1、唐代教育有：言学、么学。言学分为：中央官司学和地方言学

　　2、未成年学生享有的主要权利概括起来有(人身权)和(受教育权).

　　3、学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

　　4、我国德育的基本途径是政治课和其他学科。

　　5、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、生活辅导和择业指导。

　　6、教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及灵活性。

　　7、教育目的的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。

　　8、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

　　9、骑士教育的内容是"骑士七技"。

　　10、我国教育目的的建立在(马克思关于人的整体发展)学说基础之上的。

　　11、CLPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤级成。

　　12、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)。

　　13、壬戌学制借鉴的是(美国学制)。

　　14、教师是学校教育活动的：设计者、组织者、领导者。

　　15、前苏联教育理论家加里宁说："教师是人类灵魂的工程师"。

　　16、“不达目的不罢休”意志型性格。

　　17、个人与社会发展统一性是马克思的代表总结。

　　18、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

　　19、教师职前教育分为：非定向师范教育也称开方式师范教育和定向师范教育也称封闭师范教育。

　　20、教育目的和教育价值是因果关系、后因前果。

　　21、“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。

　　22、我国师范教育分为两级四个层次：中等师范教育、高等师范教育两级。分中考、专科、本科、研究生四个层次。

　　23、经济的发展与下列因素有依存关系：教育人口数量、教育程度、教育年限、教育资金支付、学科专业设置。

　　24、政治决定教育的性质。

　　25、儿童身心发展的基本规律：身心发展的协调统一性、发展的连续性和阶段性、发展的稳定性和可变性、发燕尾服速度的不均衡性、发展内容和程序的差异性。

　　26、在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素。

　　27、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是教育目的。

　　28、实现个人全面发展的条件是教劳结合。

　　29、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)

　　30、身体状态的剧变，内心世界的发现，(自我意识的觉醒)，(独立精神的加强)是少年期表现出的总体性的阶段特征。

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