2019年教师招聘备考指导：教育理论考点之建构主义学习理论

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　　知识观建构主义家认为：知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，它只是一种解释、一种假设。这个知识观颇有些哲学的意味，你以为你现在学的知识是真理，然而它可能是，也可能不是。

　　例：当初教会教育盛行的时候，人们认为宇宙的中心是地球，也就是说那时的知识是“地心说”，然而有一位名叫“哥白尼”的壮士，他毅然反对教会的主张，提出了“日心说”，这当然与当时的知识不符，所以他被当作异端烧死了……这要是放在现代说不定还能拿个诺贝尔奖呢?是吧?

　　那么现如今我们学的“日心说”就一定是对的吗?no，建构主义强调知识具备动态性、情境性，是在不断发展变化的呢。

　　二、学生观

　　建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。什么意思?学生来上课前其实在生活中已经有过相关的生活经验，是有一定的基础，这是丰富性。然而每个学生因为生活经验、学习环境等等的不同导致每个人对一件事物的理解不同，这是差异性。

　　例：小明是北方人，小红是南方人，如果地理老师说冬天气温受西伯利亚寒流影响会极低，小明内心：“哎妈呀，那肯定零下几十度啊!”小红内心：“今年说不定会有零下，不知道能不能看场雪呢?”这就是处于不同生活环境中的学生导致对同样知识点的理解不一样。

　　因此，建构主义强调教学要引导学生在已有的旧的知识经验中“生长”出新的知识经验。

　　学习观建构主义的学习观总结起来就是3性：

　　1、主动建构性：学习应该是学生自己主动去建构知识，而不是被动地接受。这对我们新课改的启示就是自主学习、支架式教学，教师可以提供支持，但核心是学生自己去建房子。

　　2、社会互动性：学生要参与某种社会文化从而去内化相关的知识与技能，因此需要加强与他人的合作。这给予的启示就是合作学习。俗话说众人拾柴火焰高嘛。

　　3、情境性：人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，从而形成相应的知识。因此作为教师，我们可以进行情景教学，去鼓励学生进行探究学习，在问题中思考，在问题中动手操作，这样才能形成完整的知识体系。

　　例：

　　【选择题】王老师经常在布置一项任务后，会请同学们进行小组分工，每位学生都有自己需要负责的部分，最后进行沟通整合再来向他汇报，这属于以下哪一个特点?( )

　　A.主动建构性 B.社会互动性 C.情境性 D.自由行

　　【答案】B。解析：小组分工和沟通整合符合社会互动性的内涵，强调学生之间要相互合作，共同学习。

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