2019年教师招聘笔试备考资料：怎么区分易混淆的修辞手法

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　　在历年的教师考试中对修辞手法的考察频率还是挺高的，对于语文老师来说是一个必备的技能，那么遇到差不多的的修辞手法应该怎么去区分呢?看看这篇文章就知道了!

　　一、比喻和比拟的区别

　　比喻和比拟有相似之处，因为二者都是甲事物比乙事物。但它们有根本上的不同，也就是结构上的不同。比喻有本体、喻体和比喻词，且不论何种情况，喻体一定出现，如“露似珍珠月似弓”“眼前的晚霞成了一幅画”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以上句子中的都有喻体出现;比拟有本体，拟体和比拟词语，不论何种比拟，拟体绝对不出现，如“树枝笑弯了腰”“他脾气很大，你多说一句他就会爆炸”，这两个句子的意思是：树枝像人一样笑弯了腰，他就会像炸弹一样爆炸，但是拟体“人”和“炸弹”都没出现，这就是比拟。

　　看一个例子：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗中将白雪拟人化，却没有写白雪向人一样，因此用的是比拟的修辞。在答题中，如果选项的叙述是直接把物当做人来写的，如“小鸟唱歌、大树欢笑、春风温柔等”，就可以判断它是比拟中的拟人。

　　二、借代和借喻的区别

　　借代和比喻有相似之处，都有代替性。借喻是以喻体代替本体，借代是以借代体代替本体。但二者有很大不同：

　　(1)在形式上，借代是“以乙代甲”，借喻是“以乙喻甲”。借喻可以改为明喻，如“我们之间已经隔了一层厚障壁了”可以改为“我们之间的隔阂就想一层厚障壁”;借代则不行如“不拿群众的一针一线”不能改为“不能拿群众像一针一线的东西”。

　　(2)借喻的客观基础是两个不同事物的相似点，如“中秋的月亮像圆盘”，“月亮”和“圆盘”都是圆的，有相似性;借代的客观基础是事物内部或外部的紧密联系，即相关性，如“臣本布衣，恭耕于南阳”，“布衣”是普通百姓身上穿的，此处是相关性的体现。

　　在往年的试题中有这样两个选项：1.我们要坚决清除语言中的垃圾;2.这个时代需要千千万万个雷锋。第一题把语言当中的一些低俗用语比喻为垃圾，我们可以说“我们要坚决清除像垃圾一样的低俗语言”，因此是使用了借喻;第二题的雷锋是用雷锋那些乐于助人的人，他们身上都有着助人为乐的品质，且第二题不能改为比喻，因此第二题是借代。

　　三、对比和对偶的区别

　　对比要求两项意义必须对立，在字数和结构上没有要求，如“这里的集市白天人声鼎沸，晚上却空无一人”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等;对偶则要求两项结构必须对称，字数必须相等，除“反对”以外，不一定要求意义对立，如“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，反对的有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句诗既有对偶，又有对比。可见二者立足点不同，对比立足于内容上对立，对偶立足于形式上对称。

　　四、反衬与对比的区别

　　反衬利用和主要事物相反的事物做陪衬，对比则是两种根本对立的事物或同一事物的两个矛盾对立面的比较，二者有相似，但不同：衬托是以宾托主，有主次之分，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此句以桃花潭水之深来衬托两人情谊更深，是正衬。“别看他年纪小，力气可大了”，此句以年纪小衬托力气大，是反称;对比是表明对立面现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，无主次之分，如“壮士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，这只是两种现象的对比。

　　作为一名老师这个修辞手法的知识点还是挺重要的，看完以上的内容你是否对此有了更深的了解呢?

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