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| 教师评价的内涵 | 指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量，评价教师的素质和教育教学效果，为进一步提高教师的素质和教育教学效果提供切实可行的建议 | ||
| 教师的教学水平 | 名称 | 主要表现 | 评价 |
| 记忆水平 | 教师：照本宣科，一味灌输 学生：死记硬背 | 教师业务水平低 教学不得法 | |
| 理解水平 | 教师：认真详细讲解教学内容 学生：认真学习，理解知识，完成任务 | 重教师主导，轻学生主体 | |
| 探索水平 | 教师：引导、启发、讲解、示范 学生：主动、独立思考，创造性地学习和运用知识技能 | 教学最高阶段 | |
| 教师评价的方式 | 学生评教 | 学生参与对教师教学的评价 | |
| 教师自评 | 教师自主参与评价，如教学档案袋评价、“微格教学” | ||
| 同行评价 | 由学校或教研组组织其他同行教师对教师的教学进行评价 | ||
| 领导评价 | 自上而下式的教师评价，一般通过听课、调查学生、与教师谈话、检查教师的教案和作业批改情况、考察教师教学效果记录等 | ||
| 专家评价 | 只是作为一种补充方法来运用；操作方式主要是听课 | ||
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关键词阅读：特岗教师 备考技巧
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