2018下半年教师招聘笔试备考：易混淆知识点导航(2)

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　　【例】各学科的纲领性指导文件，发挥着教育工作的“组织者”作用的是( )。

　　A.教科书 B.课程标准 C.课程计划 D.教学大纲

　　【答案】选B。

　　【解析】课程标准是针对每门学科的指导性文件，题干中各学科的纲领性指导文件应是课程标准。

　　知识点五：班级管理的基本功能、主要功能、最高目标

　　主要功能：有助于实现教育目标，提高学习效率

　　基本功能：有助于维持班级秩序，形成良好班风

　　最高目标：有助于锻炼学生能力，学会自治自理

　　【例】班级管理的主要功能是( )。

　　A.实现教学目标，提高学习效率

　　B.维持班级秩序

　　C.形成良好的班风

　　D.锻炼学生能力、学会自治自理

　　【答案】选A。

　　【解析】班级管理的主要功能是有助于实现教育目标，提高学习效率。

　　知识点六：知觉的整体性和知觉的理解性

　　知觉的整体性：是指在刺激不完备时，根据一些个别对象而知觉到的是一个有意义的整体的特性。

　　知觉的理解性：人们依据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用言语把它的特性揭示出来的特性。

　　【例】对于一张普通的X光片照片，一般人看不出端倪，但是外科医生却可以看出病变的程度和病变的位置，这里体现了知觉的( )。

　　A.整体性 B.恒常性 C.理解性 D.选择性

　　【答案】选C。

　　【解析】医生在看X光片时，可以依据自己原有医学知识以及观看X光片的经验对感知的这个新事物进行加工处理，并理解。

　　知识点七：负强化和惩罚

　　负强化：是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

　　惩罚：是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

　　【例】儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于( )。

　　A.消退 B.惩罚 C.泛化 D.负强化

　　【答案】选D。

　　【解析】判断负强化和惩罚的首要的是看为了行为的增加还是减少，负强化是增加行为发生的概率，而惩罚是为了消除或抑制行为的发生。家长取消游戏禁令(撤销厌恶刺激)，为了儿童以后改正错误行为的增加。

　　知识点八：认知策略和元认知策略

　　认知策略：是学习者信息加工的方法和技术。1.复述策略：指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。2.精加工策略：指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。3.组合策略：整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

　　元认知策略：指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。1.计划策略：指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。2.监视策略:在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。3.调节策略：根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　【例】学习过程中，学习者通过对重点内容划线、圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于( )。

　　A.复述策略 B.精细加工策略

　　C.组织策略 D.元认知策略

　　【答案】选A。

　　【解析】划线、圈点的方法属于复述策略。

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